昨天我们讨论的话题延续到了今天，让我们进一步探讨一些深层次的问题。

在平日里，我们常常听到人们议论国内球员缺乏进取心和竞争意识。然而，我们是否思考过他们的“老师”们是否也在不断进步呢？他们的教练，是否在持续革新他们的教学方法和策略？

当我们观看刚刚结束的非洲杯时，是否注意到安哥拉队的胜利？他们是否还在关注更高水平的欧锦赛？从青训教练到职业队教练，我们的教练在理念上是否已经落后于世界？如果教练们都不了解世界的主流打法，我们又怎么能期待球员们在国际大赛中表现出色呢？

篮球的打法正在快速更新换代，就像新能源汽车的崛起一样。如果我们不跟上这个速度，就可能面临倒退的风险。这正是姚明之前所强调的：“教练的认知决定下一代运动员水平。”我们对此深表认同。

那么，我们的教练界存在哪些问题呢？

首先，一个教练在某个队伍下课之后，很容易在别的队伍重新上岗。这其实意味着教练群体的流动性并不高，大多数时候都是那几位教练在来回担任岗位。这样的稳定性可能会让一些教练缺乏紧迫感，不再积极学习和进步。

其次，许多球员直接从球场转到教练岗位。以周鹏为例，作为国家队队长，他在带领深圳队时仍然面临许多挑战。这表明从球员到教练的角色转变并不是那么简单。教练需要更加全面的视角和认知，不仅仅是关于比赛的技巧，还要对队伍的运营、球员的发展和心理等方面有深入的了解。

在这点上，中国男篮的一位“特别”的助理教练李昂为我们提供了一个新的视角。他走了一条之前没有人走过的路，成为了中国篮球历史上的开拓者。他的经历让我们看到，一个教练并不一定需要职业球员的背景，重要的是他们的教育背景、学习能力以及国际化的视野。

李昂的经历告诉我们，他通过自学成为了清华大学数学系的高材生，并代表清华男篮参加CUBA比赛。之后他赴美攻读体育管理硕士，并在哥大篮球队从基层做起，逐步晋升为助理教练。他的经历让他具备了系统学习美国篮球技战术体系的能力。回到中国后，他加入了北京首钢俱乐部并成为CBA一线队助理教练。他的经历还包括成为NBA发展联盟首位中国教练，负责球员个人训练、对手球探报告及防守策略设计等重要工作。

李昂的例子展示了教练的新模式：非球员背景、专业教育背景和国际实践经验。这种新模式与NBA近年来的趋势高度契合。他的加入或许为中国男篮带来了新的变化和启发。我们期待他能在国际化的道路上走得更远，成为中国篮球科学化、国际化的重要标志。

同时，我们也应该意识到，职业球员或教练的傲慢是不可取的。我们应该以开放的心态去学习和借鉴他人的长处。在这个快速变化的时代，我们需要不断学习和进步，才能跟上时代的步伐。对于教练来说，他们需要具备更多的技能和知识，包括数据分析、心理学、跨文化理解等。只有这样，我们才能培养出更优秀的球员和团队。